尊宝娱乐 - 书摘|小孩子是如何交朋友的你知道吗?

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孩子在建立友谊的时候··|,常有出人意料的举动··|,让大人们或惊讶、或惶恐、或着急、或愤慨··|,大概只要不符合我们现在的价值观··|,就会令我们心里难受··|,进而采取干预手段··|,想要“帮助”孩子··|,或出手阻止孩子……

然而··|,孩子在这样的过程中··|,却对我们担忧的一切浑然不知··|,对他们来说··|,建立友谊的过程··|,也是在发展自己社会性能力的一个过程··|,就让我们通过一个案例来了解一下孩子的友谊吧··|--。

其实··|,孩子从小就开始自然地认知三个大的领域··|,一个是自己与自己的关系领域;一个是自己与物质的关系领域;一个是自己与他人的关系领域··|--。因此孩子到了1岁多就可以让他跟其他小朋友在一起了··|--。到了2~3岁这个时期··|,孩子除了具体探索自己与物质的关系··|,还开始具体探索自己与他人的关系··|,尤其是开始注意建立友情这件事··|--。

注意某一个人跟自己关系很好··|,注意人和人之间有一种感情在联结··|,这种感觉让孩子非常着迷··|,所以这个时期的孩子非常在意谁跟自己玩谁不跟自己玩··|,谁是自己的朋友谁不是自己的朋友··|,并为此产生很多的快乐和烦恼··|--。

无论如何··|,快乐和烦恼都会为孩子带来对于友谊的热爱和追求··|,为日后练习进入群体打下一个良好的心理基础··|--。对友谊的追求··|,使他们开始了经营友谊的练习··|,这对于人类这种为他人提供服务才能获得生存机会的动物来说··|,是至关重要的发展内容··|--。


在这里我们可以看到··|,在乐乐这个年龄··|,在探索自己与他人关系的早期··|,孩子会把跟父母的关系移植到儿童的群体中来··|,因为3岁的孩子还分不清自己与妈妈的关系和自己与朋友的关系的区别··|,他会把在妈妈那里建立起来的模式拿到朋友中来试用··|,如果试验成功··|,他就继续用··|,如果试验失败··|,他就会修正··|--。所以说··|,如果孩子从小就一直跟其他孩子在一起··|,遇到失败··|,就会自动修正··|,而不会因为发现小朋友不能像妈妈那样顺应自己而哭泣··|,或者哭着去找妈妈··|,找老师··|,哭诉“他不跟我玩……”




这时··|,我在想··|,大自然为什么造就儿童在童年的时候要跟他的伙伴在一起玩··|,而社会性能力的基础要在这一段时间成长|-··?这是因为在童年的时候··|,他们没有那么多的想法··|,他们不会因为同伴对他们的态度和对待他们的方式不令他们满意而自暴自弃··|,或者伤心绝望··|,由此受到深深的心理伤害··|,不愿意再与人来往··|--。

乐乐这个进入游戏的过程··|,如果换给一个成人··|,这个成人可能会认为毛毛、保保太无理、太傲慢··|,把自己作为一个受害者而委屈和伤心··|,于是愤然离开··|,不再想办法进入··|--。他可能还会认为是不是自己的模样长得不好··|,于是自卑痛苦地缩在拐角··|,再也不与任何人来往;也可能会认为自己刚才哪个行为做得不对··|,于是自惭形秽··|,不再敢走近别人··|,于是成为一个被忽视的人;也可能会认为自己能力不够··|,不会对保保和毛毛有什么帮助··|,所以才被弃之不理··|,于是发疯地去学了一项技能··|,一生为之奋斗··|,一刻也不愿停歇··|--。终于有一天会对着原野大喊:我为什么活得这么累!

但一个被很好保护的孩子不会产生这些不良的情绪··|,不会由于这样的冲突而造成人格发展的缺失和心理伤害··|,因为没有受到伤害··|,所以他们会继续努力··|,继续去亲近人群··|--。等他们懂得伤害的时候··|,他们的社会性能力已经成长起来··|,使他们不再受到伤害··|--。是什么保护了孩子··|,不使他们受伤害呢|-··?是他们的单纯和天真··|--。我们可以称乐乐这样的宽厚为高贵··|--。如果成人具有这样的心态··|,那他一定是一个天使··|,或者被叫作傻瓜··|--。

乐乐与毛毛建立友谊之前··|,为了确保自己具有爸爸这个角色··|,他连征求毛毛的意见都来不及··|,为了让自己看上去更加与毛毛匹配··|,更加使毛毛认可自己担当这个角色··|,他开始弥补自己的不足——3岁多的他敏感地发现他的年龄没有保保那么大··|,个头也没有保保高··|,经验也没有保保足··|,那他靠什么能够和保保抗衡并达到当爸爸这个标准呢|-··?于是··|,他找来身外之物给自己加码··|--。

乐乐在不断追求毛毛的过程中··|,在努力奋斗争取当爸爸、当宝宝的过程中··|,获得了争取的能力和展示自己的能力··|,可见孩子在成长过程中··|,哪方面的能力被使用了··|,哪方面的能力就开始成长··|--。

据我们观察··|,在孩子有意识地追求友情的早期··|,一般都会自发地使用物质去交换··|,在这一段时间内··|,孩子会千方百计在家里寻找他所要追求的那个孩子可能喜欢的物品··|,带到幼儿园去送给那个孩子··|,而且几乎每天都这样··|--。

有的父母为孩子有这样的行为而感到不舒服··|,觉得自己的孩子在巴结别人··|,其实这种巴结对孩子没有什么不利··|,这是孩子发现物质可以交换来非物质的友谊··|,并且想办法自己解决问题的开始··|,是一件好事··|--。慢慢地··|,孩子就不再用物质交换友谊··|,会练习用情感交换友谊··|--。当追求到了以后··|,对于这来之不易的友谊··|,他们自然会去珍惜和经营··|--。  

以上案例摘选自著名儿童教育专家··|,美术教育家、油画家李跃儿老师的《关键期关键帮助》··|,这是一本用细腻、生动的语言带领家长们认识0-6岁儿童成长关键节点··|,并提出切实可操作的丰富建议的书籍··|--。不理解孩子为什么喜欢吃手|-··?为什么见到什么就啃什么|-··?为什么又会盯着天空目不转睛地看|-··?……你都可以在这本书中找到答案··|--。

—— The End ——


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